德国“阅读测量尺”活动
德国是政治、经济、文化方面都很发达的国家,德意志民族的历史文化积淀丰厚,传统悠久,阅读一直是其精神生活的重要组成部分,无论是人均阅读量还是人均购书量,德国均居世界各国前列。而德国政府和民间组织不遗余力地促进阅读,也使得阅读成为市民日常生活中的重要组成部分。1995年,德国略文出版社开展了一项四级的“阅读阶梯”工程,面向5-8岁的儿童进行阅读推广而成立于1988年的的“促进阅读基金会”,虽然属于民间组织,但是历任名誉主席都由德国总统担任,因此在提升基金会的知名度、筹集经费、联合其他社会团体促进阅读活动项目实施、开展国民阅读调查研究等各方面工作均起到重要作用。
其经费来源主要是德国总理基金及企业、机构、个人支持捐款,该组织每年可获得350万欧元的赞助。这些钱不仅用来赞助失学儿童,还专门培训家长的阅读能力和朗读水平。
从2006年起,德国一些地区的婴儿出生后就会得到当地图书馆赠送的“读礼包”,里面有木头书、塑料书和父母阅读宣传手册,其中包括一个经得任咬的“图书玩具”,目的就是培养婴幼儿的阅读习惯。德国各地公共图书馆非常重视儿童阅读推广,针对0至3岁、4至6岁以及7岁以上各个年龄阶段儿童的不同身心特点,开展了许多富有创意的阅读活动。
“阅读测量尺”由德国布里隆市图书馆馆长乌特・哈赫曼女士根据教育认知理论及阅读理解能力亲自设计,现已成为一项国际性标准,在很多国家得到普及。“阅读测量尺”分为赤、橙、黄黄、绿、青、蓝、紫以及粉红、桃红、桔红10段,分别对应0-10岁岁的孩子。每个色段都会根据该阶段内孩子的心理状况和发展特性提供相应的阅读玩具、阅读书籍和育儿知识,以更好地指导家长为孩子选购适合的图书。家长带孩子到图书馆后,只要让孩子测一下身高,就知道应该怎样辅导孩子阅读,因而受到家长的喜爱。
“阅读测量尺”活动的学龄前的内容特点见下表
年龄(岁) |
身高 (cm) |
主要阅读建议 |
家长必知信息 |
0.5 |
60 |
在这个年龄段,书还是婴儿的玩具。触摸书,木头书和塑料书是婴儿的第一本书 |
爱读书的家长是婴儿最好的榜样 |
1 |
70 |
在这个年龄段,一页一图的厚页小书是最佳选择。幼儿们能独立翻页,一岁之前识出书中的每件物品。将真正的物品摆放在书中的每件物品 |
把真正的物品摆放在书旁,容易看到和接触到 |
1.5 |
80 |
在这个年龄段,幼儿的感官协调能力得到升华。幼儿们可以认出书中的图片,乐意听大人讲 |
家长和幼儿一起看书和一起说出书中物品的名称 |
2 |
90 |
在这个年龄段,幼儿们能逐渐理解书中含有两至三个人的小情景。简短的小故事深受小孩子青睐 |
家长用自己的语言给孩子讲述书中的故事片段 |
3 |
100 |
在这个年龄段,书对孩子学习语言有着积极影响作用。每个孩子已有自己喜爱的主题 |
家长们在孩子睡前为他们朗读 |
4 |
110 |
在这个年龄段,孩子能把书中的情景和自己的生活结合起来,有愿望和要求 |
家长应当观察孩子的心理活动、愿望和爱好。时时关注儿童图书馆的活动信息 |
5,6 |
120 |
在这个年龄段,幼儿园的孩子应学习怎样融入到集体生活中去。孩子们学会理解其他孩子的观点 |
给孩子们阅读的书应涉及这方面内 |
7 |
130 |
在这个年龄段,学习阅读占重要位置。爸爸一句,妈妈一向,孩子一句,轮流朗读增添无限乐趣 |
如果孩子要求,请家长们继续朗读 |
孩子们的阅读需要是不断成长变化的,每一个年龄段的阅读需求是不一样的,阅读兴趣需要持续培养直至成为终身习贯。“阅读测量尺”起到协助父母选择适龄读物及指导孩子们阅读技巧的作用。