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导读,帮孩子打开阅读经典的大门

更新时间:2019-05-30 10:05:00点击次数:179次

孩子们一般在一二年级都养成了良好的自主阅读习惯,我们会发现,孩子们大多喜欢和自己的生活比较接近的书,比如《淘气包马小跳》、《米小圈上学记》、《小淘气尼古拉的故事》、《小屁孩日记》等等,另外尤其是男孩子很喜欢神秘、侦探、冒险之类的书,比如《哈利.波特》、《杜立特医生》、《神奇树屋》、《科学侦探社》等等,还有一类书既揉合了孩子的校园生活,并满足他们的历险和探索未知的幻想,更是让孩子们如痴如醉,比如《校园三剑客》、《皮皮鲁和鲁西西》等。

这类书籍帮助孩子们培养了阅读兴趣,但时间长了,我们就想小朋友是不是可以提升阅读层次,尝试读一些更具文学性的经典作品。可是,当我们给孩子推荐这样的经典作品时,对于一开始情节就丰富的书籍,孩子能悦纳,否则,孩子就兴趣缺缺,读上数行后就放在一边,仍然去抱《淘气包马小跳》来看。

这是为什么呢?许多经典的作品除了与孩子们的生活不那么联系密切外,它的开篇常常是平淡的,不那么夺人眼球,引人入胜,虽然它的意义隽永,却隐藏在全书的字里行间,需要耐心的细细品味,孩子们尤其是男孩子常常读上一两段就觉得乏味。这时候,如果我们强行夺下孩子手中的《淘气包马小跳》,把经典推到孩子的面前,跟孩子说:“嘿,别看马小跳了,看这本!”多半孩子都会置之不理,而且弄不好,孩子产生逆反心理,对大人推荐的经典更加反感,永远不看了。

解决这个问题,真的非常无心。甲甲爸爸是一个喜欢朗读的人,尽管他的普通话并不标准。在孩子拒绝甲甲爸推荐的书后,甲甲爸爸说:“你不看,我看!”然后,他就开始在客厅里大声读,结果读了几分钟,孩子就夺过书去看了,然后几乎一口气读完了。于是,他们惊喜地发现大人导读可以启发孩子阅读经典的兴趣。有些作品可能读到四分之一、三分之一时,小朋友才会产生兴趣,比如乔治.奥威尔的《动物庄园》,甲甲爸爸应该是给甲甲读了好几个晚上(每个晚上不超过十分钟,哈哈),甲甲才开始有兴味自己去看。印象中,甲甲读E.B.怀特的三部曲《夏洛的网》、《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》也都是从爸爸的导读开始的。有一些超出孩子阅读能力的书,比如《封神演义》,甲甲爸爸的导读时间更有跨度,去年寒假回老家读,今年暑假有时间也读,甲甲很喜欢听,等爸爸读罢以后,他会自己读一读,能读懂多少未知,毕竟不是白话文。

值得说明一下的是,导读这件事,并非是一件要占去很久时间、花费很大精力的事情。平时大人们都非常忙,孩子们也有不少的功课。所以导读也没有什么固定时间,通常是随意的、零碎的,有时甲甲洗澡的时候,爸爸在一边读几分钟;有时甲甲吃早饭,爸爸读几分钟;有时临睡前,也能读上几分钟……不是天天都有时间导读,很多时候一周一两次而已。不过,但逢寒暑假或长假,我们一般会为孩子导读经典,毕竟读上一本好书才不枉好时光,比如这个国庆节,甲甲爸爸给甲甲导读了曹文轩的作品《草房子》,几乎只导读了不到十分钟,孩子就爱上了,非常陶醉地一气读完,即便是在老家玩耍时,也常常惦记着要读“油麻地小学”(《草房子》中主要描写的小学)。要知道,之前我多次给甲甲推荐《草房子》这本书,然并不成功啊。因为呢,《草房子》所描写的小学生活和同学似乎是我小时候那个时代的抑或更早,和甲甲的小学生活和同学相去甚远,并不能很快引起甲甲的共鸣。《草房子》这部书散发的亲情、所描写的孩子们的坚强,真的非常感人,与孩子们平时读的书相比,全篇没有一句“真棒”“好勇敢”“太有爱了”这样的句子,它只是默默地描写事,只是细腻地描写人,让我们在字里行间去细细体味如涓涓溪流一样的情感,中国人特有的含蓄的情感。

(编辑:lyssnettsg)

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