少儿阅读的三个阶段

阅读能力的提高需要经历循序渐进的三个阶段，分别是“准备的阶段”、“解读的阶段”、“感想的阶段”：

（1）准备的阶段：从幼儿期到小学三年级的过程。这一阶段主要是培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，使孩子爱上阅读。具体方法主要是帮助孩子建立四个方面良好的准备度：文化方面的准备度（孩子的家庭和朋友对阅读的看法等）、心理方面的准备度（对要看的书籍的兴趣和好奇心程度等）、环境方面的准备度（很多的书架、量身定做的书桌、舒适的椅子、亮度适中的照明、孩子看书的时候安静的环境、适宜的温度、眼睛与书适当的距离等等）和身体方面的准备度（孩子看书时良好的健康状况和精神状况等）。

在此基础上，培养孩子掌握基本的阅读方法，如怎么看、怎么听、怎么读、怎么编、怎么表达等等，并在孩子良好的阅读过程中，适当引导和帮助孩子提高语汇力。

（2）解读的阶段：从小学一年级到小学六年级的过程。这一阶段主要是培养孩子在阅读过程中了解书中字词句及整篇内容。解读是一种只要训练就可以提升的技能，主要孩子的“故事内容的读法”、“要点的读法”、“简略的读法”、“浓缩法”、“分析式读法”、“关联读法”、“结构化读法”、“文章脉络的读法”、“快速读法”等。

（3）感想的阶段：从小学四年级到初中毕业的过程。这一阶段主要培养孩子在解读原文的基础上会进一步自我思考、自动创造意义，衍生出比作者写的文章更高层次的内容。训练的方法主要有“感觉式的读法”、“想象式的读法”、“推测式的读法”、“批判式的读法”、“创意式的读法”、“解决问题的读法”等。