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少儿阅读的三个阶段

更新时间:2019-04-29 11:13:00点击次数:235次
         小朋友是否能成功地阅读,在于小朋友能否了解其中的内容。而就算小朋友完全了解了其中内容,也只能算是得到了作者所提供的信息,不能说是与作者的精神层面相见。另外,不同的小朋友,了解书中意义的能力也不尽相同。——摘自《会阅读的孩子更成功》。

阅读能力的提高需要经历循序渐进的三个阶段,分别是“准备的阶段”、“解读的阶段”、“感想的阶段”:

(1)准备的阶段:从幼儿期到小学三年级的过程。这一阶段主要是培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯,使孩子爱上阅读。具体方法主要是帮助孩子建立四个方面良好的准备度:文化方面的准备度(孩子的家庭和朋友对阅读的看法等)、心理方面的准备度(对要看的书籍的兴趣和好奇心程度等)、环境方面的准备度(很多的书架、量身定做的书桌、舒适的椅子、亮度适中的照明、孩子看书的时候安静的环境、适宜的温度、眼睛与书适当的距离等等)和身体方面的准备度(孩子看书时良好的健康状况和精神状况等)。

在此基础上,培养孩子掌握基本的阅读方法,如怎么看、怎么听、怎么读、怎么编、怎么表达等等,并在孩子良好的阅读过程中,适当引导和帮助孩子提高语汇力。

(2)解读的阶段:从小学一年级到小学六年级的过程。这一阶段主要是培养孩子在阅读过程中了解书中字词句及整篇内容。解读是一种只要训练就可以提升的技能,主要孩子的“故事内容的读法”、“要点的读法”、“简略的读法”、“浓缩法”、“分析式读法”、“关联读法”、“结构化读法”、“文章脉络的读法”、“快速读法”等。

(3)感想的阶段:从小学四年级到初中毕业的过程。这一阶段主要培养孩子在解读原文的基础上会进一步自我思考、自动创造意义,衍生出比作者写的文章更高层次的内容。训练的方法主要有“感觉式的读法”、“想象式的读法”、“推测式的读法”、“批判式的读法”、“创意式的读法”、“解决问题的读法”等。

(编辑:lyssnettsg)

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